单位名称杭州市余杭区中泰中学法定代表人黄健身
住所  杭州市余杭区中泰街道慎思街2号
开办资金（万元）2552.3经费来源财政补助
年初数（万元）2734.5期末数（万元）2552.3
宗旨和业务范围实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育，相关社会服务。
统一社会信用代码12330110470391405L举办单位杭州市余杭区教育局
开展业务情况
一、基本情况杭州市余杭区中泰中学位于杭州城西“中国竹笛之乡”“中国苦竹之乡”中泰街道，位于杭州市余杭区中泰街道慎思街2号的新校区于2019年3月始建，2021年8月投入使用，总建筑面积77200.85㎡。学校现有102位在编教职工，31个班级，1425名学生。学校设有5个余杭区名师工作室，拥有省特级教师1人、高级教师35人，一级教师36人，中高级比例占69.6%，其中市区级教坛新秀23人，区级学科带头人、骨干教师、青年岗位能手等25人。中泰中学以“立德树人”为根本，培育学校“谦•劲”文化，以“虚心能自持，劲节以自强”为校训，致力于培养有品、有节、有志、有才的“谦劲”学子，在办学理念的指引下，学校形成了“一个核心”“四个维度”“六种素养”的“谦劲学子”课程目标体系，构建了“心善立身，行善致远”德育文化特色，不断探索“目标精准、过程精细、作业精选”为主要内容的“三精课堂”研究。学校先后被评为浙江省现代化学校、浙江省农村示范初中、浙江省健康促进银牌学校、浙江省校本培训特色学校、杭州市儿童友好学校、杭州市儿童青少年近视综合防控特色学校、杭州市人民满意学校、杭州市初中教育高质量发展联盟学校、杭州市青少年校园足球特色学校、杭州市科技体育先进单位、余杭区文明学校、余杭区首批德育特色学校、余杭区首批中小学“五育并举”德育特色学校、余杭区绿色学校等。
二、开展的主要工作及取得主要效益主要工作：（一）贯彻党建引领，凝聚发展合力学校党总支坚持红色引领、橙色暖心、金色奉献、绿色志愿、青色成长五项特色工程为内容的“五彩党建”品牌，践行教育初心，凝聚党员群众智慧。实施以“同心筑梦争先锋谦劲领航育新人”行动，在规范落实“三会一课”的同时，扎实推进“主题教育”，全体党员认真学习主题教育内容，并认真做好笔记，撰写心得体会。随着学校规模的不断扩大，住校生数大量增加，学校行政、党员主动承担住夜值班的任务，在学生帮扶上（与学生谈心谈话、学生上学住校、放寒假拿住校物品的志愿者活动中）真正体现了学校党总支对学校的统一领导，学校每一位党员就是一面旗帜，一座堡垒的先锋带头作用，并带动了全体教师“校荣我荣”的昂扬向上、奋发有为的精神，推动党建工作和教育教学工作的同步发展。（二）落实“三优行动”，提升办学品质学校以余杭区教育高品质发展“三优”行动的实施意见为指导，围绕教学质量核心，深耕细研教学真问题。以抓实教学常规、精细管理为导向，积极探索“四备五统一”集备模式、“三精课堂”上课模式、“数智赋能作业诊断”作业模式，以此撬动课堂教学质量的全面提升，助力全校整体办学品质迈上一个新高度。经过全校师生的努力实践，学校在三优行动中被评定为A级学校，在优教方面，学校在成立“朱先东特级教师工作室”“沈巧华区名班主任工作室”的基础上，又成立了语文沈华特级教师（正高级）工作室、数学张娟萍特级教师（正高级）工作室、英语汤珏弘特级教师工作室、科学王耀村特级教师（正高级）工作室、社会罗安波特级教师工作室等主要学科名师工作室，引领教师积极开展新课标学习、教育改革、教学实践；在优研方面，积极开展教研组活动，在名师引领下探究以“大单元整体教学”为载体的教学研讨，引导教师新课标环境下“学科项目化教学”实践，围绕能力提升、思维进阶等核心素养展开专题研究，不断完善学校“三精课堂”教学模式；在优师方面，学校积极搭建教师发展平台，开展“第二届班主任节”“第三届课堂节”活动，2023学年学校数学教研组获余杭区“教育铁军先锋号”竞赛优胜奖；2024年余杭区中学教师解题能力测评活动一等奖2人；二等奖4人、三等奖3人；杭州市首届星级学科带头人3人；杭州市第十九届中小学、幼儿园教坛新秀2人；余杭区第十六批中小学学科带头人2人；余杭区第十九届中小学、幼儿园教坛新秀5人。教师各类学科比赛获奖87人次，教师区级以上论文评比获奖39篇，省级刊物发表论文9篇，区级以上立项课题10项。同时，学校依托城西科创大走廊名校集团化战略，继续与杭十五中教育集团结成教育共同体，不断向名校学习，共研共享、互学互鉴，形成合力，促进内涵发展，激发内生动力。（三）完善“谦劲”德育，优化育人格局学校始终牢记立德树人的根本任务，积极投入余杭教育优质均衡区创建的过程中。随着学校德育体系不断完善，我们已经形成由全体学生参与的“心善立身、行善致远”基础性德育课程；具有个性化特征的“新竹萌芽、青竹拔节、劲竹凌云”的年级组拓展性课程，以及充分利用社会资源的“竹乡启慧”开放性德育课程，三者既互相补充、融为一体，又自我革新、螺旋上升。“心善立身、行善致远”基础性德育课程，简称“日行一善”，倡导在日常生活中，养成一以贯之的向善行为。该课程群是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善的不断发展与升华的过程；年级组德育课程设置既关注不同年级的生理和心理特征，又关注德智体美劳五育并举；“竹乡启慧”开放性德育课程，发挥家校社协同育人功能，充分利用家庭资源、社会资源，全方位助力孩子们的成长，培养学生“尊重分享开拓视野适应社会”的能力。与此同时，学校还举办“第二届班主任节”，2024年“阳光体育节”“雅韵读书节”“校园艺术节”“创想科技节”“竹乡启智”劳动实践等诸多活动的开展，既丰富了学生校园生活，又促进了和谐校园的建设，提升了学生精神实践。（四）落实“双减政策”，强化作业管理2024年学校贯彻落实“双减”政策，积极探索“数智赋能下的精准作业设计和管理”，学校被评为区第二批作业改革实验学校。学校教师不断实践，积极回答：使用人工智能个性化作业推荐算法，实现作业数据的实时采集，构建学生画像，精准定位学生薄弱知识点和错因，形成集班级错题、精准提升两大模块于一体的个性化分层作业，帮助学生摆脱低效题海战术，实现学业负担减轻，学习效果增强。取得了初步成效：1.作业指向：基于素养导向设计作业，逐步形成校本作业库。减少了重复操练性作业，让教师对学生的能力素养更关注，实现作业的“少而精”，促进从知识立意走向能力导向，让每个学生的学业成就最优化，实现减负提质，逐步形成具有中泰中学特色的校本作业库；2.课堂指向：基于软件系统管理作业，逐步打造实效课堂。数字化评价系统，教师根据大数据精准把握每个学生的学情，进行动态的评估与调整，以数据驱动教学改进，实现课堂的“准而精”。“提质量、调结构”，不断提升课堂教学实效，实现高质量的教与学；3.成长指向：基于数智赋能背景下作业改革，实现师生协同成长。数智赋能背景下的作业改革，从学生视角看，在减轻作业负担的同时，有利于培养自我管理的能力、学会学习的方法、成长自我的路径；从教师视角看，什么样的作业是好的作业？（选择）怎样创编出高质量的作业？（能力）怎样用足用好这些作业？（方法）都将通过这一轮作业改革实现质性成长。（五）树立“绿色”质量观念，促进全面发展余杭区作为杭州城市新中心，更是高质量发展的窗口，人民对美好生活的向往和追求，必然包括对“美好教育”的追求，“美好教育”首先是高质量的教育，而高质量的教育需要树立“绿色”的教育质量观，它不仅仅是分数和升学率的片面追求，它应该是既面向全体学生，又尊重学生发展个体差异，能为学生未来可持续发展奠定基础的教育。它一方面是指教育应着重培养学生的综合素质，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德（包括：正确的“三观”）、身心健康、艺术修养、社会实践等各个方面，真正使学生做到德、智、体、美、劳等方面全面发展；另一方面，教育应当关注学生的发展过程，让学生在校园里过上一种幸福而完整的教育生活，享受每一天。（六）筑牢安全底线，构建“平安校园”学校安全工作常抓不懈，守住师生生命安全，守住学校发展的底线。配齐学校所有安全设施，消灭校内安全隐患，加强师生安全教育，形成完整的安全教育体系，加强学生安全自救知识的普及，学生活动有完整的活动预案。逐步形成学校安全教育的制度及文化。切实加强学生思想道德教育和行为规范教育。全体教职工牢固树立“德育就是质量，品德就是素质”的教育质量观，领悟“细节决定成败，习惯决定未来”的内涵，以“育人”为第一己任，加大对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》、中泰中学学生核心素养体系的学习贯彻、执行力度，抓好学生的教育，强化学生的文明礼仪培养，使学生养成良好的行为习惯。关注和加强对学困生、留守生的管理与引导，开展教师与体困生、心困生、学困生、单亲生、留守生结对帮扶，进行“心灵对话”，真情关爱；继续对于行规偏差生实行“德育导师”制度，做到不放弃任何一名学生。加强心理健康教育，充分发挥心理健康专职教师功能，开展心理辅导，规范心理咨询室的建设和管理。规范开展特教“资源教室”相关工作。切实加强安全教育与管理。加强学校安全教育工作，大力开展安全教育，定期上好安全课，开展道路交通安全、防地震、防火灾、防溺水、防艾滋等法律法规等内容的专题教育，开展逃生演练、救护演示等活动，增强师生的安全意识和技能。加强门卫管理、食堂卫生安全、用电安全等检查。落实教职工安全目标管理责任制，签订岗位安全责任书，实行安全工作首问责任和责任追究制，强化“一岗双责”意识，引导广大教职工树立“时时想着安全，处处确保安全”的安全观。加强校园纪律卫生的检查评比，促进学生良好卫生习惯养成，加强传染病预防工作和学校饮食卫生管理，防止传染病和食物中毒事件的发生。继续加强住校生管理。继续开展“美丽寝室”和“五星级寝室”评比活动，执行《寝室长点名制度》《晨跑请假制度》《寝室宿管夜间巡查制度》，使学生的住校生活温馨、有序。取得主要效益：2024年，学校先后获得浙江省健康促进银牌学校、杭州市儿童青少年近视综合防控特色学校、杭州市初中教育高质量发展联盟学校、2024年中共浙江省委教育工作委员会教育系统廉洁教育系列活动精品微课：《课堂育廉——乐风颂》《构建“谦劲学子”培育体系，推进依法治校发展理念》：获杭州市全国依法治校示范校创建优秀案例评选一等奖、2022学年公办学校发展性督导评估考核优秀级、余杭区教育系统优秀领导班子等市、区级荣誉。学校体育与健康、艺术与审美、科技与创新等方面，我校学生都有了新的发展与进步。其中：科技类：全国青少年科技教育成果展示大赛总决赛火星探险家挑战赛一等奖、余杭区中小学生第三届“奋进杯”天文知识技能竞赛团体一等奖、余杭区中小学（幼儿园）电子制作竞赛结果总团体一等奖、余杭区中小学生无线电测向竞赛阳光测向单项团体二等奖、余杭区中小学生无线电测向竞赛短距3.5MHz、144MHz测向综合团体一等奖、余杭区“奋进杯”中小学生STEAM创新创意大赛——智能机器人竞赛获奖初中组团体奖三等奖。学生个人单项获奖90人次。体育类：杭州市乒乓球比赛男子团体第六，女子团体第七，余杭区乒乓球比赛男子团体第一，女子团体第四、团体第一，余杭区“奋进杯”第八届青少年校园足球联赛女足二等奖、余杭区第53届田径运动会初中甲组团体第八名、余杭区中学生篮球赛初中女子组二等奖。学生个人单项获奖14人次。艺术类：余杭区少儿舞蹈大赛三等奖、余杭区第二十三届中小学生艺术节获音乐类器乐比赛二等奖。2024年余杭区“奋进杯”中小学写字团体选拔赛结果三等奖。学生个人单项获奖28人次。文学类：余杭区2024年“奋进杯”中小学生读书竞赛活动评比结果初中团体赛二等奖、余杭区第十九届中小学“品味书香诵读经典”读书节（“书香少年达人”评比活动）获奖二等奖3人次、三等奖2人次、余杭区第十九届中小学“品味书香诵读经典”读书节（“钱塘鸿书”诗歌创作展示活动）二等奖2人次、三等奖1人次、《余杭文学》学生发表文章3篇、第十八届浙江省少年文学之星征文活动三等奖4篇、优胜奖2篇。综合实践类：2023年浙江省中小学生综合实践成果征集入选名单2项、余杭区中小学生综合实践活动成果（小论文）评比一等奖3项、三等奖1项。社政类：余杭区九年级学生时政小论文获奖一等奖1人次、二等奖5人次、三等奖1人次、余杭区七八年级学生自编时政小报评比一等奖2人次、二等奖2人次、三等奖1人次。
三、存在的主要问题1.学校占地面积大，所需的公用经费开支也较大，公用经费缺口较大。2.目前，学校教师在教学思想和行为仍停留在传统的教学模式上，教师学生仍无法摆脱“苦教、苦学”的循环圈，同时也导致了学校发展过程中教学质量起伏徘徊等状态。
四、下一步打算1.践行规范办办学，秉承“和谐、优质、可持续”的办学愿景，学校管理“规范”与“艺术”并举、校园文化“人文关怀”与“制度推进”兼备，区域特色“传承”与“创新”融合的“面向云城特色与内涵兼具的新优质学校”。2.落实立德树人，强化德育队伍。全面落实育人理念，创新德育工作模式，围绕生本理念，通过实现路径创新与载体创新，探索德育工作品质化、课程化、生活化和社会化，崇德力行，知行合一，凸显育人效果。3.完善课程体系，促进全面发展。根据“谦•劲”学子培养目标，开发具有校本特色的课程体系注重国家课程校本化，探索富有特色的课程文化与课程体系。
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况无
相关资质认可无
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况奖励：浙江省健康促进银牌学校、杭州市儿童青少年近视综合防控特色学校、杭州市初中教育高质量发展联盟学校、2024年中共浙江省委教育工作委员会教育系统廉洁教育系列活动精品微课：《课堂育廉——乐风颂》《构建“谦劲学子”培育体系，推进依法治校发展理念》：获杭州市全国依法治校示范校创建优秀案例评选一等奖、2022学年公办学校发展性督导评估考核优秀级、余杭区教育系统优秀领导班子
接受捐赠以及使用情况无


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