○金一清

径山镇前溪村的一个生态高效农业示范园火了。每逢周末，这里就会聚集大批前来读“蔬”的孩子，了解蔬果的成长原理，体验采摘的乐趣。正所谓百闻不如一见，为了解知识一味读“死书”，不如带着知识到现场实践一番，比如读一读“活蔬”。

许多书本不能提供的知识和体验，往往要回到天地之间亲近自然，方能领悟到。中国著名教育家陶行知的一首诗里写道：“春天不是读书天，掀开门帘，投奔自然”。强调了在教育中要扩大学习的空间，不能囿于一室之内，更不能囿于纸张书本之上。

历史上和文学作品中，读“死书”的惨痛教训数不胜数。比如：战国时期赵括纸上谈兵，招致四十五万赵国士兵在长平之战中全军覆没，后赵国因此式微，终被秦国吞没。再比如：纪昀在《阅微草堂笔记》中写道，刘宇冲按兵书训练乡兵，全军溃败不说，自己还差点被土匪俘虏。后来刘宇冲又按照古籍修建水利工程，因不符合当地现实情况，差点把村民淹死。直至死前，刘宇冲仍叹道“古人岂欺我哉”，死读书的他已然变成了书本的奴隶。

理解知识是为了助力实践，要让书本知识为我所用，离不开实践，凡事都要亲自试一试才能加深理解和认识。王阳明提出的“知行合一”就是很好的指引，读书是为了“知”，而以读“蔬”为代表的实践活动则代表了“行”。

往近了说，近年来火爆的研学活动，充分体现出当今教育更加呼唤实践的加入。往远了说，不止研学活动，也不止读“蔬”，我们还可以把目光放到更广阔的天地当中。在中国空间站的问天实验舱内，中国航天科学家完成了首次水稻在太空结籽的壮举。俨然，中国航天科学家把整个宇宙当作了实践场所。纵览寰宇，何处不是我们实践所学所思的地方？那么，不如从现在开始，让孩子走出房间，从读“蔬”开始。